马来西亚说书
建国与转型 · · 第 72 / 106

亚洲四小龙为什么跑远了

不是同一条起跑线,也不是一张“谁比较勤劳”的成绩表

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先把那条起跑线擦掉。

它从来没有那么整齐。

香港和新加坡是港口城市,土地小、人口密、没有广大农村腹地;韩国经历战争与分裂,台湾经历土地改革与冷战援助;马来西亚拥有橡胶、锡、石油,也背着殖民时代留下的族群职业与地域分工。把它们排成五个穿同样鞋子的赛跑者,故事会很顺,历史却会变假。1,2,3

可问题仍留在跑道上。

为什么几十年后,韩国与台湾长出能定义全球市场的工业企业,新加坡与香港进入高收入行列,而马来西亚仍在追问怎样跨过高收入门槛?1,4,5

同样是扶持,差别在门什么时候关#

韩国和台湾并不是把一切交给自由市场。

政府提供信贷、外汇、保护与产业方向。韩国的大企业得到资源去做钢铁、造船、汽车和电子;台湾则发展公营研究机构、工业园区与大量中小企业网络。1,2,3

真正关键的,不是“政府有没有干预”。

是企业拿到帮助以后,要交什么功课。

研究韩国与台湾的学者强调,出口表现提供了一种纪律:企业不能永远只在受保护的国内市场卖给没有选择的消费者。它必须走出去,与外国公司比价格、品质和交货;做不到,政府就有理由撤回信贷与支持。1,2

补贴因此像一张有期限的考卷。

在执行较差的体系里,补贴会变成关系的奖品;失败企业不是退出,而是说自己太重要、不能倒。保护本来要买时间,最后却只买到更多时间。

马来西亚也发展出口制造,也成功吸引跨国电子企业。槟城与巴生谷的工厂,把一个原料出口国变成全球供应链的一部分。这不是失败故事。4,5

问题是,许多本地环节长期停在组装、测试、承包和成本竞争。外国企业带来订单与生产方法,却不保证本地公司自动掌握设计、品牌、核心知识产权与全球销售渠道。4,5

机器会进口。

能力不会随木箱一起抵达。

教室里那场更慢的比赛#

工厂升级以前,学校先决定谁能读图、改进流程、写软件、管理实验室。

东亚经验的共同部分,不只是出口,也是广泛的基础教育与人力资本投资。世界银行把外向型增长、基本人力资本与稳健治理列为区域发展模式的三根柱子。1,3

韩国和台湾在工业起飞前后扩张基础教育,社会初始的土地与收入分配也相对平均。研究认为,这种平等不只是社会结果,也让政府较能要求企业服从共同发展目标,而不是让少数既得利益者完全俘获政策。1,2

马来西亚同样大幅扩大学校与大学教育,也培养出庞大专业与中产阶层。可到了下一阶段,世界银行仍反复指出学习成果、技能错配、研究商业化、企业创新与人才配置的问题。4,5

这不是一句“学生不够努力”能够解释。

当升学、语言、配额、学校类型和就业机会长期被族群政治包围,教育就同时承担太多任务:既要教会知识,又要纠正历史差距,还要让各群体相信自己没有被排除。

每一个目标都重要。

但若不公开检验学习成果,政治就很容易把“有多少人进门”当成“多少人真正学会”。

两座城市,不能当成两个普通国家#

香港的路径更接近自由港、金融、贸易与服务;新加坡则拥有高度集中的城市政府、公共住房、港口与积极产业政策。两者人口和地理规模,使基础设施、行政协调与人才集中比大国容易。1,3

所以,“新加坡做得到,马来西亚为什么做不到”不是完整问题。

一个城市没有吉兰丹内陆、砂拉越长屋与沙巴偏远学校之间的巨大距离,也不需要把公共服务铺过同样广阔的地理。

但规模差异也不能成为万能借口。新加坡值得追问的,是它怎样把港口优势转成长期行政能力、教育训练与一轮轮产业更新。优势只能解释第一步,不能自动解释几十年后的每一步。1,3

马来西亚究竟慢在哪里#

世界银行确认马来西亚在一代人里从低收入走到中上收入,减贫与结构转型成绩显著。4,5

困难发生在下一层。

靠更多劳工、资本、土地和外国工厂,可以把经济做大;要让每一个工作小时创造更多价值,则需要创新、竞争、技能、有效公共机构,以及让有生产力的企业成长、让长期无效率的企业退出。4,5

马来西亚慢的不是一条腿。

是几个齿轮没有同时咬合:教育人数扩大,却不总能转成学习质量;外资制造成功,却不总能转成本地技术;政府扶持庞大,却不总有清楚的期限与绩效条件;族群分配处理了真实不平等,也可能被关系网络截走。4,5

因此,把差距全怪给“马来人特权”既粗暴,也在分析上懒惰。

真正的问题是任何扶持政策都必须回答的:谁得到?得到多久?交出什么成果?失败以后谁负责?

下一张比较表,先有一个名字问题#

谈完国家,人们常把镜头推近,说要比较“同样的马来人”。

印尼的马来人、新加坡的马来人、马来西亚的马来人,是否能排进同一张表?

这里藏着一个比收入数字更早的陷阱。印度尼西亚的马来族并不是人口多数;“南岛民族”也不是“马来人”的同义词。若连比较对象都叫错,政策结论再响亮,也只是从错误问题推出来的答案。1,3


下一篇:《没有拐杖的马来人?》。我们先请印度尼西亚人口普查说出谁被登记为 Melayu,再走进新加坡宪法第一百五十二条与 MENDAKI 的教室,看看“没有扶助”这个说法究竟站不站得住。

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